NACE Kariyer Hazırlık Yetkinlikleri

Yeni Dünyada Sürdürülebilir Staj!

İlkelerimiz

Ulusal Kolejler ve İşverenler Birliği (NACE), üniversite kariyer hizmetleri ve İK / personel uzmanlarından oluşan bir görev gücü aracılığıyla, kariyere hazır olma ile ilgili sekiz yetkinlik belirlemiştir. Nihai sekiz yetkinliği nasıl belirledikleri hakkında daha fazla bilgiyi burada bulabilirsiniz .)

Sanal Staj Programının tüm kapsamları ve desteği, öğrencilerin bu becerileri anlamalarının yanı sıra onları iş deneyimleri ve sonuçlarıyla ilişkilendirmelerini sağlamak için tasarlanmıştır. NACE Kariyer Hazırlık Yetkinliklerini programımız boyunca aşağıdakileri içerecek şekilde görebilirsiniz:

  • Stajyer ve Süpervizör Değerlendirmelerimizde
  • Çevrimiçi Müfredatımız boyunca, CareerBridge
  • İş tanımı ve destek belgesi olan Yerleştirme Proje Planımızda, ev sahibi şirketleri ve öğrencileri tamamlayacakları projeleri ve kullanacakları becerileri yönlendirerek eşleştiriyoruz.
  • Staj Koçluğu görüşmelerimizde, eğitimli koçlarımızın bu önemli devredilebilir becerileri ortaya çıkarmak için doğrudan doğruya sorular sorduğu
  • Uluslararası kariyerleri, gerekli becerileri ve en iyi uygulamaları keşfeden 30 dakikalık canlı bir web semineri sunan iki haftada bir Küresel İstihdam Uzmanı Serimiz kapsamında .

Aşağıdaki sekiz beceriyi tanımladık ve ortaya çıkardık ve bu becerilerin stajyerlere ve süpervizörlere becerileri sözlü veya yazılı geri bildirimde, özgeçmiş / özgeçmiş, gelecekteki iş görüşmeleri ve daha fazlasını daha iyi tanımlamalarına ve uygulamalarına yardımcı olmak için bir stajda nasıl görünebileceğini gördük.


Eleştirel Düşünme ve Problem Çözme

Sorunları analiz etmek, kararlar vermek ve sorunların üstesinden gelmek için sağlam akıl yürütme yapın. Birey bu süreçte bilgiyi, gerçekleri ve verileri elde edebilir, yorumlayabilir ve kullanabilir ve özgünlük ve yaratıcılık gösterebilir.

Bu neye benziyor?

  • Stajyer bir sorunla karşılaştığında, temel nedeni araştırır çünkü sorun daha derin bir sorunun belirtisi olabilir.
  • Stajyer iş yerinde bir sorunla karşılaştığında, stajyer, amirine gitmeden önce kendi başına birkaç fikir için beyin fırtınası yapar.
  • Stajyer bir plan geliştirmekle görevlendirildiğinde, stajyer araştırma yoluyla ilgili ve güvenilir verileri toplar ve olası sonuçları değerlendirir.
  • Stajyer, araştırması sırasında stajyerin daha önce ne düşündüğünü çürüten veya ona yeni bir ışık tutan bilgilerle karşılaştığında, stajyer değişime açıktır.
  •  Stajyer iş yerinde bir şeyi merak ederse, sorular sorar ve bu sorulara cevap arar.
  • Stajyer, verilerin kaynağı ve verilerin nasıl toplandığı gibi şeyleri kontrol ederek verilerini doğrular.
  • Stajyer bir konuya birden çok açıdan bakar. Stajyer, sorunun başkaları tarafından nasıl algılandığını ve farklı insanları nasıl etkilediğini araştırır ve stajyer alternatif açıklamalar ve / veya çözümler üzerinde düşünür.
  • Stajyer, bir hareket tarzı seçmeden önce varsayımları test eder ve diğer seçenekleri arar.

Sözlü ve Yazılı İletişim

Kuruluşun içindeki ve dışındaki kişilere düşünce ve fikirleri yazılı ve sözlü olarak açık ve etkili bir şekilde ifade edin. Bireyin topluluk önünde konuşma becerileri vardır; başkalarına fikirlerini ifade edebilir; ve notlar, mektuplar ve karmaşık teknik raporları açık ve etkili bir şekilde yazabilir / düzenleyebilir.

Bu neye benziyor?

  • Stajyer, danışmanına sunulmak üzere projesi hakkında bir rapor yazdığında, raporunu net bölümler halinde düzenler ve bulgularını desteklemek için gerekli gerçekleri ve rakamları içerir.
  • Stajyer, amirine veya meslektaşlarına açıkça ifade etmek için iyi organize edilmiş e-postalar yazar.
  • Stajyer, e-postalarını stajyer göndermeden önce okur, özellikle de önemliyse.
  • Stajyer, iç ekibine ve bir diğeri harici ortağa bir sunum yapmak üzere görevlendirildiğinde, stajyer sunumunu ve konuşmasını farklı izleyicilere uyacak şekilde ayarlar.
  • Meslektaşları onlarla bir fikir hakkında konuşurken, stajyer aktif olarak dinler ve stajyerin doğru bir şekilde anladığından emin olmak için takip soruları sorar.
  • Stajyer izleyicinin kim olduğu, neyi bildiği, neyi bilmediği ve neden orada olacağı gibi konularda düşünür.
  • Stajyer, stajyerin ne söylediğine ek olarak stajyerin nasıl konuştuğuna (örneğin tonu, ses şiddeti ve vücut dili) dikkat eder.
  • Stajyer, puanlarını yazarak / yazarak, kendi başına ve / veya bana yararlı geribildirim verebilecek birinin önünde pratik yaparak hazırlanıyor.

Takım Çalışması ve İşbirliği

Farklı kültürleri, ırkları, yaşları, cinsiyetleri, dinleri, yaşam tarzlarını ve bakış açılarını temsil eden meslektaşlar ve müşterilerle işbirliğine dayalı ilişkiler kurun. Birey, bir ekip yapısı içinde çalışabilir ve anlaşmazlığı müzakere edip yönetebilir.

Bu neye benziyor?

  • Stajyer bir ekip projesine katıldığında, stajyer insanların iletişimini ve çalışma tarzlarını öğrenmeye çalışır. Daha sonra stajyer, birlikte nasıl çalışacağımız konusunda ortak bir anlayışa sahip olabilmemiz için ekip çalışma normları üzerinde anlaşmaya çalışır.
  • Ekip üyeleri, stajyerin anlamadığı veya kabul etmediği bir fikri paylaştığında, stajyer sorular sorar ve onun bakış açısını ve projeye nasıl değer kattığını anlamaya çalışır.
  • Stajyerin bir ekip toplantısına katkıda bulunma fikri olduğunda, stajyer, ekibiyle paylaşmadan önce fikirlerinin toplantının hedeflerine ulaşmasına nasıl yardımcı olacağını düşünür.
  • Stajyer takım projesinin kendi payını bitirdiğinde, stajyer nazik ve saygılı bir şekilde başka birinin yardıma ihtiyacı olup olmadığını veya stajyerin daha fazla sorumluluk alıp alamayacağını sorar.
  • Stajyer, farklı departmanlardan insanlarla bir proje üzerinde çalışırken, karar verme ve projenin zamanında tamamlanması için bir zaman çizelgesi oluşturmak üzere stajyer onlarla koordineli çalışır.
  • stajyer kendi organizasyonundaki rolünün farkındadır ve stajyer bu rolde nasıl etkili bir şekilde çalışacağını bilir.
  • Meslektaşları ve stajyer bir projeye nasıl yaklaşılacağı konusunda farklı fikirlere sahip olduğunda, stajyer diğer görüşü aktif olarak dinler ve stajyer görüşlerini iletir. Bir eylem planı oluşturmak için bir anlaşmaya varıyoruz.
  • Bir anlaşmazlıkta stajyer, ilgili tarafların farklı ihtiyaçlarını ve tercihlerini belirler. Daha sonra stajyer, karşılıklı olarak yararlı olabilecek bir çözümü müzakere etmek için bu farklılıkları kullanır.
  • Ekiplerinde çatışma olduğunda stajyer sorunu çözmek için açık görüşmeyi kolaylaştırır.

Dijital Akıcılık

Sorunları çözmek, görevleri tamamlamak ve hedeflere ulaşmak için mevcut dijital teknolojileri etik ve verimli bir şekilde kullanın. Birey, yeni ve gelişmekte olan teknolojilere etkili bir şekilde adapte olabilir.

Bu neye benziyor?

  • Stajyer, kuruluşunun iletişim kurmak, işbirliği yapmak ve Google Drive, Trello veya Slack gibi bilgileri depolamak için kullandığı bir aracı kullanmayı ve benimsemeyi öğrenebilir.
  • Stajyer, bütçe oluşturma, büyük verileri düzenleme ve harcamaları izleme gibi verimlilik ve hassasiyet gerektiren projeler için Excel’deki farklı işlevleri keşfedebilir.
  • Stajyer, farklı bir ülkeye gitmeden önce, o ülkedeki insanların günlük hayatta kullandıkları uygulamaları ve diğer dijital araçları belirleyip denedi.
  • Stajyer için yeni bir dijital araç veya yazılım varsa, stajyer, talimat kılavuzları veya demo videoları gibi çevrimiçi kaynakları inceleyerek bunu öğrenir. Stajyerin daha fazla yardıma ihtiyacı olursa, stajyer amirinden veya meslektaşlarından yardım ister.

Liderlik

Ortak hedeflere ulaşmak için başkalarının güçlü yönlerinden yararlanın ve başkalarına koçluk yapmak ve onları geliştirmek için kişilerarası becerileri kullanın. Birey kendi ve başkalarının duygularını değerlendirebilir ve yönetebilir; rehberlik etmek ve motive etmek için empatik becerileri kullanın; ve işleri organize edin, önceliklendirin ve yetkilendirin.

Bu neye benziyor?

  • Stajyer, amirinin ve meslektaşlarının güçlü yönlerini ve çalışma tarzlarını anlar ve stajyer, farklı destek türleri için kime başvurması gerektiğini bilir.
  • Bir ekip projesi yaparken stajyer, etkin bir şekilde görevlendirmek için ekip üyelerinin uzmanlığını ve güçlü yönlerini belirler.
  • Stajyer bir grup toplantısını kolaylaştırdığında, stajyer toplantıyı herkesin sesi duyulabilecek şekilde yapılandırır.
  • Stajyer, güvenin iyi ekip çalışmasının temeli olduğunu anlar, bu nedenle stajyer ekip üyelerini tanımaya ve stajyer onlarla çalışırken güvenlerini kazanmaya çalışır.
  • Stajyer, organizasyonunun “büyük resmini” anlar ve stajyer, benimki de dahil olmak üzere farklı parçaların daha büyük bir görevi başarmak için nasıl bir araya geldiğini anlar.
  • Stajyer, diğer insanlarla çalışma söz konusu olduğunda kişiliğini anlar.
  • Stajyer, meslektaşlarının, profesörlerinin ve amirlerinin duygularına duyarlıdır ve duygularının birlikte çalışmamızı nasıl etkileyebileceğinin farkındadır.
  • Kişisel olarak kötü bir gün geçirip geçirmediklerinin farkındadırlar ve stajyer, profesyonel etkileşimlerini nasıl etkilediğinin farkında olmaya çalışır.
  • Stajyer, çalışma tarzı veya iletişim tarzı stajyerin rahatsız edici veya garip bulduğu biriyle karşılaştığında, stajyer onların nereden geldiğini anlamaya çalışır.
  • Bir meslektaş veya arkadaş onlarla konuşurken, stajyer zamanını ve tüm dikkatini onlara vererek kendilerini onların yerine koymaya çalışır.
  • Stajyer, tonu, konuşma hızı ve yüz ifadeleri gibi başkaları tarafından ifade edilen sözsüz ipuçlarına dikkat eder.
  • Stajyerin, görevlerini ve programlarını yönetmek ve bunlara hakim olmak için kullandıkları bir yöntem veya araç vardır.
  • Stajyer, tamamlayabileceğinden daha fazla işi olduğunda bunu anlayabilir ve işi ekip üyeleri arasında bölmek konusunda rahat olabilir.

Profesyonellik ve İş Etiği

Dakiklik, başkalarıyla verimli çalışma ve zaman iş yükü yönetimi gibi kişisel sorumluluk ve etkili çalışma alışkanlıkları gösterin ve sözlü olmayan iletişimin profesyonel iş imajı üzerindeki etkisini anlayın. Birey dürüstlük ve etik davranış gösterir, daha geniş toplumun çıkarlarını göz önünde bulundurarak sorumlu davranır ve hatalarından ders çıkarabilir.

Bu neye benziyor?

  • Stajyerin işe zamanında gelmesini engelleyen bir şey olduğunda, stajyer neler olduğunu açıklamak için hemen amiriyle iletişime geçer.
  • Stajyerin, önceliklerini belirlemeyi ve işi bölmeyi içeren bir program planlaması vardır, böylece stajyer tüm görevlerini tamamlayabilir ve zamanında yerinde olabilir.
  • Stajyer, yaşamlarında dengeyi korumak için stresi azaltmak için zaman kazandırır.
  • Stajyer, stajyerin yaptığı mesleki taahhütleri yerine getirir. Stajyer sözünü tutamayacak gibi göründüğünde, stajyer ekibine mümkün olan en kısa sürede haber verir ve durumu düzeltmek için elinden geleni yapar.
  • Stajyer bunaldığında ve stajyerin ödevi son teslim tarihine kadar nasıl tamamlayacağından emin olmadığında, stajyer planlama konusunda yardım almak için amirine ulaşır.
  • Stajyer, takıma sunduğum çalışmada bir hata tespit eder etmez, stajyer ekibine haber verir ve stajyerin yapabildiği en iyi şekilde düzeltmeye çalışır.
  • Stajyer, sosyal medya sitelerini, çevrimiçi varlıkları stajyerin gelecekteki işverenlerine ve meslektaşlarına kendilerini nasıl temsil etmek istediği ile eşleşecek şekilde yönetir.
  • Stajyer bir şey yapmadan önce, stajyer eylemlerinin, davranışlarının ve sözlerinin yalnızca kendilerini değil, ekibini ve stajyerin çalıştığı topluluğu da nasıl etkileyeceğini düşünür.
  • Stajyer, neyin acil eylem gerektirdiğini ve iş bitimine kadar neyin beklemesi gerektiğini değerlendirerek kişisel yaşamını ve profesyonel yaşamını dengeler.
  • Stajyer kişisel olarak kötü bir gün geçiriyorsa, stajyer duygularının farkındadır ve stajyer bunun başkalarıyla olan etkileşimlerini haksız yere etkilemesine izin vermemeye çalışır.
  • Stajyer bir hata yaptığında, stajyerin neyin yanlış gittiğini ve stajyerin bir dahaki sefere neyi farklı yapabileceğini düşünmesi biraz zaman alır.

Kariyer Yönetimi

İstenilen pozisyon ve kariyer hedefleri ile ilgili becerilerini, güçlü yönlerini, bilgilerini ve deneyimlerini belirleyin ve ifade edin ve profesyonel gelişim için gerekli alanları belirleyin. Birey, iş seçeneklerini gezebilir ve keşfedebilir, fırsatları takip etmek için gerekli adımları anlar ve atabilir ve işyerindeki fırsatlar için nasıl kendi kendini savunacağını anlar.

Bu neye benziyor?

  • Stajyer, birine mesleki hedeflerini ve stajyerin bunlara ulaşmak için nasıl çalıştığını söyleyebilir.
  • Stajyer staja başlamadan önce stajyerin oluşturmak istediği becerileri ve stajyerin ulaşmak istediği hedefleri içeren bir plan yapar.
  • Stajyerin, stajyerin okulda okuduklarını stajlarına nasıl uygulayacağına dair bir planı vardır.
  • Özgeçmişleri / özgeçmişleri ve dijital varlıkları (örneğin LinkedIn, Twitter) becerilerini ve deneyimlerini doğru bir şekilde yansıtır.
  • Stajyer periyodik olarak becerilerinin envanterini alır ve stajyer, stajyerin istediği bir işe girebilmek için stajyerin hangi beceriler üzerinde çalışması gerektiğini ve stajyerin hangi deneyimleri kazanması gerektiğini bilir.
  • Stajyer, kariyeri veya kariyer yolları hakkında bilgi edinmek istediği kişilerden bilgilendirici görüşmeler * talep eder.
  • Stajyer, işleri ve organizasyonları keşfetmek için LinkedIn ve okullarındaki kariyer merkezi gibi çevrimiçi kaynaklardan ve kampüs kaynaklarından yararlanır.
  • Stajyerin bir mentoru var veya stajyerin ilgilendiği profesyonel dünyada stajyerin hayran olduğu birinden mentorluk istiyor.
  • Stajyer, çalışmaları hakkında bilgi almak ve çalışmaları hakkında konuşmak için bir etkinlikte yeni insanlara yaklaşır.
  • Stajyer, onlara mesleki deneyim kazanma ve gelişme fırsatı veren kişilere teşekkür eder.
  • Stajyerin, mesleki ve eğitim deneyiminin yanı sıra hedeflerini de net bir şekilde özetleyen güncel bir LinkedIn sayfası vardır.
  • Stajyer bir proje gördüğünde, stajyer işyerinde katkıda bulunabilir, stajyer, stajyerin nasıl değer katabileceği ve stajyerin nasıl dahil olabileceği konusunda danışmanıyla bir konuşma başlatır.
  • Stajyer, işinin kuruluşun daha büyük misyonuna nasıl uyduğunu anlamadığında veya stajyer görevinin yerine getirildiğini hissetmediğinde, endişelerini dile getirmek için süpervizörüyle bir konuşma başlatır.
  • Stajyer görevini tamamlamak için yeterli kaynağa (örneğin zaman, bilgi) sahip değilse, stajyer daha fazla destek ister.

Küresel ve Kültürlerarası Akıcılık

Farklı kültürlerden, ırklardan, yaşlardan, cinsiyetlerden, cinsel yönelimlerden ve dinlerden değer verin, saygı gösterin ve bunlardan öğrenin. Birey, açıklık, kapsayıcılık, duyarlılık ve tüm insanlarla saygılı bir şekilde etkileşim kurma ve bireylerin farklılıklarını anlama yeteneği gösterir.

Bu neye benziyor?

  • Stajyer, başka bir kültürün üyelerinin söylediği veya yaptığı bir şeyle kafası karıştığında veya şaşırdığında, stajyer yaptıkları şeyi neden yaptıklarını anlamak için bilgi arar.
  • Stajyer, kendilerini başkalarının gözünden görerek, değerleri, kültürleri ve küresel bağlamdaki tarihleri ​​dahil olmak üzere kendim hakkında daha çok şey öğrenir.
  • stajyerin başka kültürden kişilerle samimi ilişkileri vardır, stajyerin rahatlıkla tavsiye alabileceği veya kültürlerini anlamalarını kontrol edebileceği.
  • Stajyer, farklı bir kültürden bir meslektaşı ile çalışırken, kültürlerimiz ve deneyimlerimiz temelinde durumları birbirinden farklı şekilde deneyimleyebileceğimizin ve yorumlayabileceğimizin farkındadır.
  • Stajyer, farklı bir kültürel ortamda yeni olduğunda, kültürün normlarını ve geleneklerini daha iyi anlamak için insanların davranışlarını ve etkileşimlerini gözlemler.
  • Stajyer farklı bir kültürden bir ekiple buluşmayı beklediğinde, stajyer onlarla bu belirli kültürel bağlamda etkili bir şekilde etkileşim kurmaya önceden hazırlanır.
  • Stajyer, stajyerin dünyayı nasıl algıladığının kendi geçmişleri, deneyimleri ve kültürleri tarafından şekillendirildiğini anlar. Bu nedenle, stajyer farklı bir kültürden biriyle karşılaştığında, farklı varsayım ve normlarımız olabileceğinden stajyer kararlarını askıya alır.
  • Stajyer yurtdışındayken toplu taşıma, yemek siparişi verme ve yol tarifi isteme gibi günlük etkileşimlerden öğrenme fırsatı yakalar.
  • Stajyer, tüm yanıtları tek bir kaynaktan almaya çalışmak yerine, bir kültür içindeki çeşitli görüşleri anlamak için o kültürün birçok üyesiyle etkileşimler gibi çeşitli kaynaklardan öğrenir.
  • Stajyer, farklı kültürel geçmişe sahip biriyle etkileşimde bulunurken, stajyer kendi yerinde olsaydı, ancak anlayışlarının eksik veya yanlış olabileceğinin farkında olsaydı, kendileri için neyin önemli olacağını sorar.